“贾老师，以后你会和我们一起玩吗？” …… 果然都是一些孩子话，我终于也憋不住了。 “贾老师，贾宝玉你认识吗？” “认识啊，五百年前是一家。” “难怪你和他一样娘娘腔……” “啊——”班里一下子恢复了平静。同桌英子赶紧用她的小胖手把我的嘴巴紧紧地捂住，生怕漏了一点气会让班级爆炸。 没想到，贾老师又笑了：“贾宝玉从小生活在大观园，聪明伶俐。大观园里从上到下都是女人，而且全当他是个宝。他生活在这样的环境当中，不免有一些女孩子的性格，这也正是他善良、心肠软的表现。而贾老师年纪这么大了，说话哪比得上你们这群年轻力壮的孩子啊，慢是慢了点，但是这么沙哑的声音像是女孩子吗？” 全班同学又扯开嗓门乐了。 第一次，我闯了祸却没被惩罚，心里还似乎不是个滋味，到底是哪里不对，我也说不清。 贾老师给我们上语文课，跟其他老师也大不一样。他喜欢让我们说，而不是自己满堂灌。我喜欢上他的课，因为不用把手一动不动地放着，脑子里不明白的事情，都可以想问就问，不仅不会被斥为扰乱课堂秩序，偶尔还会被表扬说问得有创意，值得大家学习。一来二去还让同学们对我有点刮目相看。 下课的时候，贾老师会和我们男生玩掰手腕，输了我们就在他的鼻梁上刮上一把，惹得我们男生女生一起哈哈大笑。没几天我们就给了他一个“老顽童”的绰号。 当然这并不意味着我也喜欢做他留的作业。我宁愿多留一点时间玩“斗牛”。 有一次，贾老师布置了一篇作文叫“我最喜欢”。我没多想就在横线上填上“玩斗牛”三个歪歪扭扭的大字，然后一气呵成，把玩斗牛的喜怒哀乐好一通写，很多不会写的字干脆用同音字冒名顶替。 三天后，作文本发下来了。奇怪的是，我是第一个发到作文本的。以前不都是最后一个吗？英子忍不住伸手抢我的本子：“你小子头一个发，难道得了一个‘好’？”我当然绝对不相信，但是人天生都有好奇心，我悄悄地用余光一瞥：真的是一个又大又红的“好”字。英子傻了眼，我也傻了眼。我傻傻地看了一眼贾老师，他的小眼睛正越过黑框大眼镜朝我死命地点头微笑。第一次受到如此高等的待遇，我一下子不能适应了，红着脸低下了头。 贾老师当场表扬了几个同学，其中包括我。他说因为时间关系，只范读二丫和三胖子的作文。我什么都没听进去，独自沉醉在“好”字当中不可自拔。 从那以后，同学们看我的眼神更不一样了，有时候还讨好似的向我要作文看呢。 作文本里的“好”渐渐多了起来，我真的喜欢上了写作，觉得自己是有这个天赋的。每看到一个“好”，我就强烈希望下一次写作课快点来临。 再后来，语文成绩跟着提高了，字也一笔一画写清楚了。数学成绩也跟着上来了。 小学毕业，我以总分192分的好成绩考上了市重点中学。 毕业典礼那一天，我把这两年来的作文本整整齐齐叠好，上面用红绸子扎成一个蝴蝶节，恭恭敬敬地送给贾老师。贾老师笑着点了点头，眼睛湿湿的。 后来因为家里穷，我放弃读高中的机会，念了师范。工作第一年的教师节，我像往年这时一样去看望贾老师。他更老了，脸上还是他那让人舒服的笑。他把手里的一本《儿童心理学》放在书桌上，弯下腰打开抽屉，一会儿将红绸带打着蝴蝶结的一叠本子交到我手上：“这是老师收到的最珍贵的礼物，但我今天把他还给你，我想你现在比我更需要。希望你好好地珍藏，当一名好老师的艺术全在这里面了。” 晚上在灯下，我重新翻开小学时代的这些作文本，以一个小学老师的眼光审视起来。 第一篇《我最喜欢玩斗牛》，字迹歪歪扭扭，多数错别字，标点符号运用不准确，详略不得当，没有扣紧中心，内容涣散……一篇又一篇，一个字又一个字，我看了很久很久。我看到了，一个顽劣的孩子是怎样在 “好”字的陪伴下，一天天长大…… 我时而微笑，时而流泪，是的，“爱”，不就是一个字吗？
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