于是孩子们一起大喊：“一，二，三！” 一阵急促的鼓声几乎掀翻了屋顶，主音吉他将音量开到最大，模仿着摇滚乐手的动作抱着吉他跳起来：“大家好！我们是××乐队！这是我们的鼓手！” 鼓手拼命敲出一段鼓花。 “我们的吉他手！” 吉他又来一段华彩。 自诩为摇滚老手的我也被吵得差点想捂住耳朵了。完了之后，孩子们骄傲地问我：“怎么样？” 我居然违心地说了句：“还不错。” 其实我也不是完全违心的，因为他们能到这程度真的已经不错了。 一个中午很快就过去了，我将孩子们的琴全部拿到办公室。主音吉他的弦断了，而下午就要彩排。他们将另外一把吉他的弦取下来，我拿来装上，又仔细地调好了。然后，我坐在办公室悠悠地弹起来，一边弹，一边想着这些在课堂上的“坏”孩子： 想他们为了组织乐队，东奔西跑去借琴借效果器。 想他们牺牲休息时间排练。 想他们因为主音吉他的错误而大发雷霆。 想他们在保安的眼皮底下翻阳台去排练。 想他们临到彩排断了吉他弦时几乎绝望的表情。 …… 这些孩子并不招老师喜欢，但是他们为了自己喜欢的东西，表现出来的激情并不亚于所谓“优等生”对待学习的投入。我在刚工作的时候，曾经以音乐为“武器”，去“征服”一些不爱学习的“坏”学生，让他们在音乐的影响下重新回到课堂。我一直以此为自豪。今天，我突然想到另外一个问题： 音乐难道不也是学习吗？音乐对人的灵魂的重要性难道亚于语文数学物理化学吗？ 长这么大，在我的生命中，音乐是最重要的。很多年后，我忘记了自己的某次考试甚至高考成绩，却忘不了我的音乐。那么，在这些孩子们心里呢…… 彩排过后，我拿到了晚会的节目单，孩子们的节目赫然其中，我的心中不禁暗喜。 本来节目排在第六，但是临时穿插了老师的节目，所以有些靠后了。 终于轮到他们了。鼓声响起，吉他声音高亢激昂，谁知道，第一个音就唱跑调了，以后就一直这样跑下去——但这并不影响他们投入的表演。第一首歌结束之后，他们准备唱第二首，这时，鼓手深情地说：“在这里，我们要特别感谢我们的指导老师——夏琨老师！”我不禁有些感动。 台上的孩子如痴如醉，台下的孩子手中的荧光棒翩翩起舞。这是一幅多么美妙的画面！ 虽然乐队还如此稚嫩，虽然器材是如此简陋，虽然唱歌的调门还拿得不准——又有什么呢？这些可爱的孩子，他们在自己的最爱里找到了自己的家园，找到了自己的梦想。
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