二、 对学生的爱心，以及由此生发的耐心和教育艺术 2004年年初，有一件事在小学界引起轰动：1月16日，温家宝在北京几名教师建议加强霍懋征教育思想与实践研究的信上批示：“这几位老师的意见很值得重视。霍懋征老师的模范事迹，充分说明高学历人才从事基础教育具有深远意义。”并指示教育部推动霍懋征教育思想和实践的研究工作。《霍懋征教育思想与实践的研究》被列为“十五”规划教育部重点课题，这是教育部第一次为一个小学教师开重点课题。 的确，上溯到60年前，以至后来的很长时间里，大学生毕业教小学都算得上是新闻。而霍懋征1943年从北京师范大学毕业后，毅然放弃留校任教机会，到北师大二附小(即今北京第二实验小学)任教。从教60多年来，她有多次机会离开学校，但她始终没有离开讲台，没有离开小学教师的岗位。 2004年夏天，我走进霍懋征老师位于北京阜成门外白堆子的家。话题很自然地就从她为什么大学毕业要去教小学聊起。 1943年从北师大毕业后，学校曾让霍懋征留校工作，但被她谢绝了。她要求到小学任教。为什么？霍懋征道出其中原委：“一个原因是我爱孩子。我妈妈就是教师，她的学生们常常来看老师，看到学生跟妈妈之间那种情谊，给妈妈带来的快乐，我就想，长大我也要当教师。再一个理由，我知道万丈高楼平地起，小学是打基础的，我觉得当小学教师最光荣。”经过再三要求，学校才同意了霍懋征的请求，把她分到现在的北京实验二小。于是霍懋征一口气在这所学校工作了60年。“中间有多次机会要调我走，我都没挪动。20世纪50年代到教育部去编写教学大纲，审查教材。编完了，审完了，我还是坚持回到学校。全国妇联调我去，我也没去。当然，教好每一个学生，是很不容易的事，任务光荣而又艰巨。但是当孩子们成长起来，都能为国家做贡献的时候，你就是最幸福的人了。” 正是对学生的爱，让霍懋征走上了小学教师的岗位；也是对学生的爱，让她成为今天的一代名师。 霍懋征对学生的爱，体现在她不以成绩论学生，不以聪明与否论学生，更不以家境、家长地位论学生。 有一个例子很能说明霍老师对学生的爱心和耐心。 实验二小高干子弟多，但也有附近居民的孩子。有个叫何永山的孩子，母亲是街道工厂女工。这孩子比较调皮，不爱学习，留了两次级，哪个教师都不愿教他。外宾参观时教师有时把他藏在厕所里，怕他胡闹。最后实在没办法了，校长决定把他送工读学校。霍老师听说了立即去找校长，主动要求把这孩子转到自己的班上。校长说，“那可不行，你是优秀班集体，他要是去了，还不一马勺坏一锅汤。”霍懋征说，“他虽然现在表现不好，但他今后还有很长的路要走，送工读学校会影响他的一生，您就把他交给我吧。”就这样愣是把这个“差生”要到自己班里。她先给全班做工作，谁也不能歧视他、笑话他。然后开始观察他有什么优点。这个男孩比班上别的学生大两岁，有力气。于是霍懋征和颜悦色对他说：“小永啊，我想请你帮我做一件事。从学校校门到东楼这一片，是咱们班的责任地段。请你带着我，再带两个同学来负责咱们班责任地段的卫生，你来当组长好吗？”何永山没想到自己还能当上“官”，可高兴了。于是每天早上他都准时来到这个地段，认真地和老师、同学一块儿扫地。师生间的关系就这样拉近了。 有一天何永山没来上学，午饭后霍老师立即到他家去看看怎么回事，发现他正感冒发烧，还没有吃饭。霍老师赶快回学校给他买了份儿饭，又带着校医去给他打针、吃药。安排他吃了饭，霍老师就到工厂去找他妈妈，说中午能不能让小永跟别的同学一样，在食堂包饭。他妈妈说，霍老师，不瞒您说，我们家没有这个条件。霍老师说那你甭管了。第二天霍老师自己拿出钱来，给小永在食堂包了饭，还让他当“饭长”，负责抬饭，给大家分饭。这样，又拉近了他和同学的关系。他也不再胡闹了，大家也逐渐接受了他。很快“文化大革命”来了，因为出身好，他当上红卫兵，保护霍老师少挨了好多打。外地红卫兵来学校打砸抢、打老师，他都挺身出来，保护学校、保护老师。 2003年5月，霍老师突然接到一个电话，开口就叫娘：“娘啊，娘，我的亲娘啊，您答应一声！我找了您十几年了。”霍老师一时想不起是谁，问他贵姓，“我姓何。”“噢，你是小永吧？”“是啊，我可找到您了！”原来何永山的工厂搬到外地，回来后因为霍老师搬了家，就失去了联系。他说：“您是我的亲娘，没有您就没有我的今天。”他已经50多岁了，是个即将退休的技术员。于是他带着爱人、孩子来看老师，现在还经常通电话。霍懋征感慨地说：“所以，当教师的别以为孩子才一年级，还小，你就对他不在意。转眼间孩子就会长大成人，成为建设我们现代化强国的有用之才。这并不是遥远的未来。” 《小学教师，最光荣最幸福的人——访共和国首批特级教师霍懋征》发表在2004年7月21日中国教育报的头版头条。2004年教师节前，温总理走进霍懋征的家，看望这位为小学教育奉献了毕生精力的83岁老人。
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