张志勇说，目前推进素质教育改革的重点可以归纳为六个方面：全面规范办学行为，继续深化课程改革，进一步加快教育发展，改革招生考试制度，建立素质教育的监督评估机制，致力于让学生全面发展。

    首先是规范办学行为。我们这些年的课程改革，取得了成绩，也涌现出青岛二中、省实验中学这样堪称典范的中学，但是整体上办学行为的不规范使得素质教育改革难以推进。

    最近，我们出台了《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》，执行好这40条规范是当务之急。其中的核心是规范课程。你到学校里去，校长会告诉你课程都开齐了，音乐、体育、美术都开了。你再问他，综合实践课、研究探究性课程、通用技术课开了没有？他们常常就难说了。而这些课程正是培养创新精神和实践能力的基础。又如音体美课程，在欧美的中小学里面都是主课，并且都是专业老师来代。

    关于考试评价制度改革，要在全省中小学中推行日常考试无分数评价，在学业评价中提倡无分数评价。由于周考、月考、单元考的增加，学生的注意力几乎全部集中在分数高低上，容易受分数影响。日常考试无分数评价是诊断性评价，是一种正误评价。对中小学生的学业评价要将这种诊断性评价与终结性评价相结合。诊断性评价可以让孩子关注知识点是否掌握，而不再为分数所左右，家长也不会再单纯以分数高低来评价学生。而期末考试、毕业考试中提倡无分数评价、等级评价，但也允许分数评价的存在。     

    高中招生逐渐以综合素质评价结果为依据 　　

    与推动素质教育改革配套的是高中招生改革。张志勇介绍，目前的中考仍然偏重对知识的考察。高中招生改革，要实行初中学生综合素质评价制度和初中办学水平综合评价制度。从2008年9月份入学的初一新生开始，该省将设立学业考试，并逐渐取代目前实行的初中升高中的升学考试，以综合素质评价结果为依据录取新生，逐渐取代以中考成绩录取，扩大高中招生的自主权。同时，普通高中将全面实行在评价基础上将招生指标的半数以上分配给初中学校的改革。

    推进素质教育首先以高中为突破口。高中在应试教育方面存在的问题比较多，高中的问题解决不了，初中、小学更难实现突破。下一步，该省将首先从高一开始，建立高中学生综合素质评价资料库，这不仅可以监控高中教学的状况，又可以提供给高校作为招生的依据。

    从2008年起，该省还将逐步建立起由省、市、县三级组成的基础教育质量监测体系。质量监测的重点包括六个方面：学生的思想品德和公民素质；学生的身体和心理健康水平；学生的学业水平和学习素养；学生的艺术素养；学生的实践能力和创新意识；影响学生发展的教育环境与社会环境。并将根据监测结果每年向社会发布一次监测公报。同时，在每个县区建立素质教育随访督导制度，设立一定数量的专职、兼职督导，建立随访责任区制度，每名督导负责一定数量的学校，并接受举报。每年还要对各县区素质教育状况进行专项督导评估。（